L’édition hybride inclut le livre imprimé et un code d’accès de 12 mois aux ressources numériques de ce manuel sur la plateforme Espace virtuel. C’est le format idéal aussi bien pour des cours hybrides, à distance ou en présentiel.

L’édition hybride du livre de l’élève de Prêt-à-parler 4 est un composant de la collection Prêt-à-parler, la méthode efficace qui permet aux apprenants de communiquer en français dès le premier cours ! Elle s’adresse à des grands adolescents ou adultes de niveau B2 du CECRL. Plus de détails sur la méthode Prêt-à-parler ici.

Prêt-à-parler, une méthode efficace, qui permet aux apprenants de communiquer en français dès le premier cours !

Elle s’adresse à des grands adolescents ou adultes de niveau B2 du CECRL.

Prêt-à-parler est…

Efficace et rassurant :

• Une approche pragmatique de la langue : apprendre à communiquer dans des situations concrètes de la vie quotidienne à travers des documents et activités originaux.

➔ L’apprenant interagit en français rapidement.

• Une progression graduelle et en spirale qui favorise l’enrichissement du lexique et de la grammaire.

➔ L’apprenant a rapidement confiance en lui pour prendre la parole.

• L’interaction orale comme élément fondamental de l’apprentissage, traitée par le biais d’actes de parole en contexte et d’une grande variété de typologies d’activités.

➔ L’apprenant profite d’une classe dynamique.

• Une double-page de phonétique, lexique, actes de communication et grammaire qui synthétise et approfondit les contenus de l’unité.

➔ L’apprenant peut se référer à ces outils tout au long de son apprentissage.

• Une maquette moderne et épurée, une structure de l’unité claire pour une grande facilité d’utilisation et une grande liberté de personnalisation.

➔ L’enseignant peut adapter et/ou personnaliser ses cours en fonction des besoins de sa classe et de ses envies.

Facile et motivant :

• Une approche de la grammaire basée sur le processus naturel d’acquisition du langage : observation des formes et des structures, réemploi, et adaptation à la situation de communication.

➔ L’apprenant construit sa compétence grammaticale de façon naturelle, sans termes techniques et avec des résultats immédiats de communication.

• Une attention particulière accordée à l’écoute du son et à la prononciation grâce aux activités de phonétique de l’unité, aux tableaux et aux encarts de conjugaison lus, à la version audio de tous les documents écrits…

➔ On aide l’apprenant à mieux parler, mieux prononcer et à mieux se faire comprendre.

• Des activités « mémo » qui participent à la remobilisation régulière et à la fixation de tous les acquis lexicaux et grammaticaux.

➔ On aide l’apprenant à avoir une progression consciente pour une acquisition solide des compétences.

• Une vidéo par unité, toujours exploitée en contexte et intégrée dans la progression didactique.

➔ L’apprenant développe des stratégies de compréhension des documents visuels.

• Un professionnel francophone à l’honneur dans chaque unité, pour découvrir la réalité socioculturelle de sa profession.

➔ L’apprenant peut se projeter dans le monde francophone.

• De nombreuses activités de médiation amènent l’élève à utiliser les compétences et les stratégies adéquates pour transmettre un message ou expliquer un concept de manière claire et efficace.

➔ L’apprenant devient progressivement un médiateur capable de s’adapter à différentes situations.

Le Cahier d’exercices associé est centré sur la production écrite : une grande attention portée à la systématisation grammaticale et lexicale, et au travail de la phonétique.

➔ L’apprenant co-construit son apprentissage.